Развитие и воспитание ребенка

Усвоение новых слов ребенком

Лучше всего усваивает ребенок слова в момент наиболее обостренного внимания к предмету, явлению. Вот в такие моменты и надо назвать заинтересовавшие его предметы и явления: “Бах – упал, сломался, разбился”, “Птичка улетела”. Ребенок быстро запоминает и повторяет эти слова.

Всякое новое впечатление обогащает язык ребенка, если оно сопровождается речью взрослого. Надо, чтобы дети получали яркие впечатления. В этом смысле много дает ребенку прогулка. Массу впечатлений получает ребенок, когда он попадает в совсем иную обстановку, например выезжает за город. При этом дети иногда сразу начинают много говорить.

Если взрослый часто общается с ребенком, играет с ним, рассматривает вместе с ним что-либо, обращает его внимание на окружающее, называет все, что заинтересовало ребенка, затронуло его, то общение между ребенком и взрослым делается живее, и у ребенка возникает потребность часто обращаться к взрослому. Однако, если ребенку надо привлечь внимание взрослого, разделить с ним свои впечатления, либо на что-нибудь пожаловаться, что-нибудь попросить, он прибегает пока не к словам, а к жестам; вместо того чтобы сказать “дай”, протягивает ручку, тянется к желаемому предмету; прося маленький кусочек сахару, морщит носик, щурит глазки; чтобы дать понять, что киска убежала, что ее нет, разводит ручками. Позднее, желая выразить что-либо, ребенок начинает пользоваться уже словами, но они носят условный характер, это простейшие слова или даже звуки, которыми ребенок обозначает предметы и ситуации.

Эти “слова” можно понять лишь в конкретной обстановке и притом тогда, когда ребенок сопровождает их выразительными жестами.

Так, полуторагодовалому мальчугану мать рассказала перед сном, как папа уехал: “Поезд “ту-ту”, папа рукой помахал”. После этого каждый раз, как его укладывали спать, он требовал, чтобы мама рассказывала ему про отъезд папы, махал ручкой, говорил “ту-ту”.

После полутора лет, если родители помогают ребенку, в развитии его речи происходит как бы скачок, и к 1 году 6 месяцам ребенок уже произносит около 60-70 слов, к 1 году 8 месяцам до 120 слов, а к 2 годам их уже может быть 300 и больше.

Темп развития речи у детей различный: он зависит не только от того, как много взрослые общаются с ребенком, занимаются с ним, играют, но также и от индивидуальных особенностей ребенка, от его характера (есть общительные дети и есть дети замкнутые).

К двум годам ребенок уже в состоянии сам задавать вопросы, и его овладение речью становится более активным. Подобно тому, как, научившись ходить, ребенок расширяет свой опыт, приближаясь к интересующим его предметам, он, научившись спрашивать, уже не должен ждать, когда взрослые назовут ему тот или иной предмет, а может потребовать этого у взрослых. Наступает так называемый период вопросов.

Примерно к 1 году 8 месяцам ребенок может уже пользоваться речью во взаимоотношениях с окружающими. Так, предметы он обозначает уже не жестами, а называет словами. В его речи появляются глаголы, большей частью в повелительной форме, например “дай”, “на”, “иди”, или в неопределенной форме – “дать”, “сесть”. В, этом возрасте ребенок обычно еще называет себя по имени: “Мама, Витя”, “Мама, Федя тю-тю”. Ребенок пользуется речью не только для того, чтобы заявить взрослому о своих потребностях, но и для того, чтобы сообщить о том, что его заинтересовало, чтобы привлечь внимание к своей деятельности.

Похожие статьи

Понимание ребенком речи

11/6/08 - С пятимесячного, шестимесячного возраста можно развивать у ребенка понимание речи. Первое понимание ребенком произносимых окружающими слов проявляется в том, что на вопрос, где тот или иной хорошо знакомый малышу человек или предмет, он поворачивается в соответствующую сторону и находит взглядом называемый предмет или человека.

Как гулять с ребенком

11/6/08 - Если дети спят на воздухе два раза в день, то прогулка совпадает со сном. Если ребенок спит в комнате даже при открытой форточке, с ним надо в холодную пору года два раза гулять. Лучше всего выходить на прогулку перед вторым сном – от 13 час. до 14 час. 30 мин. дня, а также после второго дневного сна и полдника – от 16 час. до 18-19 час. С детьми, спящими днем один раз, выходить на прогулку следует после завтрака до обеда и после дневного сна.

Развитие речи ребенка

11/6/08 - Ребенок в возрасте 1 года 2 месяцев – 1 года 6 месяцев любит, как и в более раннем возрасте, подражать звукам. Он также любит произносить слова, подражая взрослым, произносить выдуманные им самим слова, болтает, схватывая слова налету, повторяет их часто, не относя ни к чему, т. е. играет словами.

Темп развития речи у детей

11/6/08 - Темп развития речи у различных детей не одинаков: одни начинают говорить раньше, другие позднее. Это в значительной степени зависит от окружающих ребенка взрослых. Если ребенок будет предоставлен сам себе, если взрослые не будут активно, продуманно содействовать развитию его речи, она развивается медленно. Однако здесь могут проявляться и индивидуальные различия детей.

Прогулки с ребенком: “За и против”

02/2/10 - В солнечные дни в каждом парке молодые мамочки гуляют с колясками. Педиатры и медсестры постоянно напоминают, что дети должны гулять каждый день, и чем больше, тем лучше. Более того, появляются все больше матерей, которые считают прогулку чем-то абсолютно необходимым.